目录
教育沉思录
论学习观的变革:学习的边界、境界与层次郭元祥;1-11教育基本理论研究
我国当代教育改革的方法论偏差及症结郝德永;12-18
论教育政策与教育实践互动的动力源泉与现实可能徐赟;19-24
满足农村人不断拓展其生活空间的教育需要——论农村教育的价值取向吴永胜;25-30
免费师范生教育信仰的现状、影响因素与培育对策田友谊;丁月;31-34教育纵横谈
论学校领导研究的新趋势:多元整合领导的理论架构胡春光;董泽芳;35-41
中美教育“围城”中教师问责制度比较研究王强;42-48
数字教育时代的泛在学习模型:系统动力学视角鞠雪楠;李小文;孙宝文;49-53
学习的自我感:内涵、形成条件与培养策略陈娜;54-59
论农村小学全科教师培养的着力点高闰青;60-65学前教育研究
幼儿园教师培训需求的实证研究蔡迎旗;郑洁;66-70
福建省老区农村幼儿教师精神生活状况研究李云淑;71-77
生命价值取向下幼儿园课程目标的重构张娜;78-82
幼儿园教育环境创设中的性别刻板印象:表现、危害及预防张学而;83-87教育心理研究
明晰因果关系对贝叶斯推理的影响:批判性思维能力与数学能力的作用史滋福;李波;龙超钥;88-91
自我调节学习技能训练对网络学习的影响刁春婷;岳伟;洪建中;92-96