目录
教育沉思录
社会变迁中的中国教育研究马维娜;1-14
技术与教育
重新认识儿童：论“数字土著”的四维特征邹红军;柳海民;15-24
儿童的图像生存、图像叙事与图像善用张振卿;25-32
人工智能时代教育学知识生产的转型、危机与重构靖东阁;33-39
教育基本理论
自爱：师德的另一种表达扈中平;张燕;40-48
学校美育的公共性构建徐晟;易晓明;49-56
规训与教化：学校教育生活的样态歧化及其融合理路张丽;阮成武;57-63
课程与教学
教学与时间：基于存在论时间观的考察与反思王禧婷;64-69
从知识获得到知识创生:数字教科书建构的知识逻辑陈子丽;罗生全;70-76
数字教材评价的指标体系与观测要领王润;余宏亮;77-82
教师教学知识的分离与统整李永婷;徐文彬;83-89
生存论哲学视域下合作学习的当代转向潘理平;吴亚林;90-94
学前教育
学前教育现代化的中国维度:内涵、特征与路径胡马琳;蔡迎旗;95-100
卓越幼儿教师成长的影响因素研究——基于扎根理论的质性分析赵红霞;刘建清;101-106
教育心理学
初中生数学成绩的影响因素研究——基于多层线性模型的分析田媛;刘忠健;赵明珠;崔桐;107-112