目录
教育沉思录
教育理论的形而上学之思肖绍明;3-13
教育基本理论
多学科融合生态文明教育:逻辑基础、实践框架与支持体系岳伟;余乐;14-23
“双减”政策下的生态文明教育：机遇与实现刘霞;冯建军;24-32
论教育高质量发展的共生向度覃泽宇;33-40
基础教育高质量发展的伦理诉求及其实现廖婧茜;41-49
存在论视阈中的劳动与劳动教育张姜坤;叶雅萱;50-60
课程与教学
教材建设国家事权的基本思想及品格特征罗生全;张玉;61-72
基于知识转化的学科实践表达徐广华;孙宽宁;73-81
负“学生身份”之重——青少年创造性学习的困境及纾解陈晴晴;82-91
论他者性学习的理念遵循及其教学进路于扬;92-99
教育数字化
智能时代教育可解释计算的逻辑框架与技术路向孙建文;高璐;刘三女牙;李卿;100-107
论教育研究计算主义的方法进路、困境与突围刘智;孔玺;陈长胜;108-117
知识引导智能教育评价：内涵、机制与路径周东波;赵帅;肖明;118-127
数据驱动的协作学习脚手架模型构建与应用吴军其;吴飞燕;张萌萌;128-136