目录
教育沉思录
教育信息化政策研究的三个误区 雷万鹏;1-6信息化与教育变革
信息技术的教学本体进路及阈限 王帅;7-11
农村教学点教育信息化政策实施困境与路径选择 钱佳;郭秀旗;韦妙;12-16
大数据背景下教育治理运行机制现代化 申霞;夏豪杰;17-22教育纵横谈
正念教育对儿童发展的影响研究——基于W市D小学五年级的正念教育实验 谢晶;涂艳国;23-28
道德评价的前提性反思 尹伟;29-33
情感文明学校建设:一种情感教育的实践探索 丁锦宏;葛明兰;34-38
论学校教育管办评分离的逻辑 佘勇;39-44
荀子礼教思想的合理性价值 周先进;许莲青;45-50课程与教学论研究
责权利相统一的主体:对学习主体内涵的新认识 常攀攀;陈佑清;51-57
数学文化及其在小学素质教育中的价值 付天贵;宋乃庆;58-63
小学四年级学生数学素养测评研究 杨燕;周东明;64-68教师教育研究
基于知识图谱的我国农村教师研究可视化分析 李化树;叶冲;69-75
城乡教师编制管理:从无校籍走向一体化 朱家存;马兴;76-80
教育效能:教师教育的必修课 李莎;81-84
班主任的职业生活质量评价指标:质的分析 孙利;张红梅;李红菊;85-90
初任特岗教师工作环境感知与自主性外部动机的关系——基于因果定向的调节作用 毕妍;雷军;王国明;91-96