目录
教育沉思录
乡村文化的教育拆解徐继存;孟璨;王飞;1-9教育基本理论研究
乡村教育“离土性”的话语隐喻分析王乐;10-15
论体验时间及其儿童教育意义伍香平;16-23
略论中国古代传统的教育公平俞启定;24-29
教育研究主体的发展历程及其反思李太平;刘瑞娜;30-33
同情道德的迷失和教育复归——基于人性论的视角左群英;34-38教师教育研究
组织信任对教师知识共享的影响研究——心理安全感的中介作用及沟通满意度的调节作用杨烁;余凯;39-45
基于扎根理论的幼儿教师学习共同体影响因素研究蔡迎旗;孟会君;46-52
教育精准扶贫视角下的农村教师培训与学生成绩周颖;杨天池;53-58+76教育纵横谈
基于结构方程模型的随迁子女学业成绩影响因素研究:起点、条件、过程、结果的全纳视角卢伟;褚宏启;59-67
农村寄宿制初中生同伴关系与校园欺凌实证研究——以河南省4乡5校为例朱桂琴;陈娜;宣海宁;68-76
《弟子规》培育中小学生社会责任素养的价值及其实现曹文;张香兰;77-80
基于离散-连续认知机制的语言教育模式研究张洋;李淑梅;81-84教育心理研究
《学前儿童数感发展测验》的编制及信效度验证张树东;张文秀;夏学楠;李绯;王春梅;85-90
道德情绪与儿童公平行为的关系研究胥兴春;陈丽娜;91-96